授業記録8 2015年12月4日

 出席17名、欠席4名

教育実習の告知と依頼

13：50　要約F.B　各段落の情報をカットすることなく盛り込むこと

13：58～14：13　本日の要約『企業の女性登用を推進』

14：15　宿題作文返却

14：23　作文F.B　

　　　・　15カ国の中で、（～のうちに×、～の中×）

　　　・「ただ」、「単に」←不要　　　～にすぎない。

　　　〈図表の提示〉まず、どんな図表であるか説明文を入れること。

　　　〈並列の言い方〉　Aと（や）B、C、D　がある。

　　　・構成と構成の間は区切ったほうが分かりやすい。

　　　・意味がはっきりするところで、文を切ると効果的。

　　　・「反面」を用いるときは、反対の意味になるときのみ。

　　　・数字の結果と考察を分けて書くと、意味がはっきりする。

　　　・一方で、一文にしたほうが、対比がはっきりする場合も。

14：35～14：55　ピア活動

14：55　９課のクイズ　

　　　　・「思う／思われる」は論文では用いないほうがよい。

　　　　　「考えられる」はO.K

　　　　・「この結果を見ると×」→「この結果から〇」～予測される

　　　考察には、主観的なものを排除する。

　　　より正確に意味を限定することが大切。

〈気付いた点〉

　ピア活動に慣れてきたのか、学び合いが以前より活発になったように感じられる。「それに対し」ｖｓ「これに対し」、「～と続く」ｖｓ「～続いている」等の質問があった。