授業記録7 2015年11月27日

出席19名

13：50　要約返却・FB

　今回の記事の構成は、序論→本論→結論（レポートの構成に似ている）

　　　　・そのため（因果関係）　VS　そこで（きっかけ、動機）

　　その他の因果関係を述べる接続詞：だから（軽い理由）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　したがって（重い、結論）

　　・など提案している（ｖ） VS 　などの提案（N）がある。

　　・動作主を中心にする書き方（文科省は～）　VS　物事中心の書き方

　　・文の区切り方には、工夫が必要。意味の明瞭さのために。

14：13～28　　本日の要約「日本語の指導が必要な生徒は」

14：30　宿題返却

　　　　・宿題のFB　グラフを説明するときは、必ず数値を書いてから

　　　　評価を書く。

　　　　・補足プリント配布（図表の説明）

　　　　・資料利用にあたっての留意点－7つの情報（目的、調査主体、対　　　　

　　　　　象や回収率など）が載っているものを利用する。

　　　　・再提出の作文は文法の間違いが多い

　　　　　　　　　　「わずかな」（×）→わずか～％　など。

14：50　3人グループでピアラーニング

　　　　TとTAが各グループを回り、質問に答える。

〈気付いた点〉

ピア活動にやや慣れてきたのか、協力し合って解答を見いだそうとする姿勢も見られた。3人のグループであると、発話の機会が増すので良いと感じた。文法に関する質問があったが、筆者のつたない説明でも大方理解できているようであった。